如果你不想让孩子变笨

假如你不愿孩子变笨——

★使他感受成功的喜悦

当孩子取得成功，感受到开心时，人的大脑里会释放出来“脑内吗啡”，这类化合物会迫使孩子想反复这一工作经验。 因此，从这一视角，大家可以说“取得成功是取得成功之母”。

在玩游戏、玩耍、制作手工、参与比赛及家务劳动这些主题活动中，激励孩子胆大试着，适度正确引导，让孩子能够根据一定勤奋品味到获胜的愉悦。例如，当孩子摩拳擦掌想帮妈妈洗碗时，不必嫌不便，或者怕他打碎碗而回绝他，何不为他搬个高宽比适度的椅子，为他戴上罩衣、袖套，对他说如何轻拿小心轻放，如何清洗整洁。当孩子洗好一只碗时，高声赞扬他干得太棒了，孩子会很快乐，对自身的工作能力充斥着自信心！

对小孩子而言，各种各样探寻全是学习培训的机遇，那麼，就要大家“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸出手就可以摘到iPhone”。一次次取得成功的感受会让孩子信心十足，驱动力十足地往下一个高些的总体目标迈入。

★ 兴趣始终第一

凌志军在畅销书籍《微软小子》里讲了个小故事，茱丽叶的孩子沃伦品性聪明，才14岁，就顺利完成普通高中课业，能够读大学了。在这类状况下，大部分我国父母都是会很引以为豪地描述孩子的取得成功，茱丽叶却并不愿让孩子如今就读大学，缘故是想使他大量地享有童年时光，使他做他喜爱的事儿。 她与创作者有以下的答疑：

“做为老师，你觉得考试成绩、兴趣、幸福童年、社会道德中哪些对学员最重要？”

——“兴趣始终是第一。沒有兴趣就沒有一切。拥有兴趣，杰出的考试成绩便接踵而来。”

“那麼，做为妈妈，你觉得哪些对孩子最重要？”

——“兴趣，或是兴趣。希望他有一个很多彩的童年。但是，兴趣或是第一位。有兴趣才有开心。”

这名妈妈的信心与一位原苏联的教育学家如出一辙。一次，这名教育学家给幼儿班的孩子们授课。他提前准备了一个“讲话球”，一边从演讲台扔出，一边说“2 3=”，哪一个孩子收到球，哪一个孩子就讲出回答，孩子们学得很高兴。上课老师有的也不了解，说你这不是多此一举吗？立即提出问题不就可以了吗？要什么“讲话球”？他回应说，沒有“讲话球”，自然还可以提出问题，可是孩子们却没了讲话的兴趣。

“兴趣是最好是的老师”，他们已是老调重弹，却仍被许多 父母置之不理。假如你期待孩子愈来愈聪慧、越学越爱学习，那么就把激起、关爱、提升 孩子对学习活动的兴趣放进每日日程上吧。

★告知孩子，失败了没事儿

学习培训、主题活动总会有成败、胜负，如何给与孩子鉴定是一门造型艺术。由于孩子自身不具有个人评价工作能力，大部分是靠别人对自身的心态来开展自我认知。

下例中的老师很擅于这门造型艺术——

幼稚园里，老师规定小孩子用左手和右手拍球三十次。阳阳姿势欠融洽，拍了20数次，球滚没了，阳阳双眼直望着老师，气得泪水也淌了出去。如何给他们评分呢？打“×”？意味着失败，若打“☆”，又不符合事实，失去手机游戏的真正与趣味性。能不能搞出一个既并不是失败又不是取得成功，让阳阳又善于接纳的标记呢？老师在阳阳耳旁悄悄地说：“你拍得非常好，只差好多个球，离‘☆’只缺一条边。”老师来到教室黑板前在阳阳名称后边打过一个缺一条边的“☆”。阳阳破涕为笑，认可自身与别人对比是差了一点点。

缺条边的“☆”尽管也表明失败，但并不是結果，仅是一个全过程，离取得成功仅是一步之差，却给孩子产生了期待，提高了取得成功的冲动。阳阳在之后的主题活动中充斥着自信心，第二次拍球总算取得成功，老师不但给他们打过一个“☆”，仍在第一个缺条边的“☆”上添了一条边，由于阳阳不害怕挫败，依然再接再厉。

当孩子为“失败”而伤心时，父母不可以同情的心态看待孩子，或是在孩子眼前愁眉苦脸，更乃至气势汹汹地责怪孩子，恰当的方式是让孩子搞清楚，失败、不正确没有什么了不起的，每个人都很有可能遇到，英勇、优秀的人会从失败中汲取教训，再接再厉。

容许孩子失败，也是对孩子可以取得成功的一种信赖。

最终，使我们思索国际性二十一世纪联合会对“最开始的文化教育”是不是取得成功的分辨规范：看它是不是“给予了有利于终生再次学习的动力和基本”。如果是，这类文化教育能够说成取得成功的；不然便是失败的。