不必走进少儿教育的误区

近些年，为了更好地让孩子能赢在起点上，许多 家长急切让孩子接纳儿童早期教育。念唐诗、识中国汉字、学外语、学习数学这些。对于此事，也引起了诸多家长们的疑惑：那麼小的孩子背了数十首的唐诗，能了解、能记牢吗？训练加减法计算就能赢在起点上？家长究竟该如何挑选孩子的文化教育內容和采用如何的教育理念呢？对于此事，小编访谈了华东师大幼儿教育与幼儿教育学校老师王顺妹。

家长错误观念

不必误会“不许孩子倒在起跑线上”

每一个家长害怕由于自身的一时粗心大意而使孩子倒在了起跑线上，因此自小就给孩子报各式各样的培训机构。一些早教中心课程的确对孩子发展趋势较为有益，但有一些课堂教学式的专家教授方法并不可以使孩子获益，家长的“强制性个人行为”很有可能抢掠了孩子本身的发展趋势。由于孩子的教学方式，是根据很多的实践活动实际操作得到 的。

不必觉得孩子背诗越多，就越聪慧

很多家长通常自小就机械设备地让孩子背很多的唐诗，鉴别很多的数据，认为孩子背的唐诗越多，了解的数据越多，表明孩子得到 的专业知识越多。事实上，孩子的记忆力仅仅临时记忆力，对数据和唐诗的含意并不理解，等略微长大后迅速便会忘掉。学前儿童专业知识的得到 并不是借助教给与教育，只是根据亲自感受与探寻，若不历经孩子感受的死记硬背的，孩子只有是短暂性的记忆力。

亲子早教注意事项

幼儿教育并相当于专业知识传递

实际上，许多 家长针对孩子幼儿教育的了解只是局限性在专业知识的文化教育上。学前儿童初期，得到 的知识是根据与别人、与物件直接接触和互动交流得到 的。成年人教给专业知识通常是失效的。因为不一样年龄层的少年儿童，自学能力、教学方式等各有不同。家长在对孩子执行儿童早期教育前务必最先多方面掌握，以防止盲目跟风施教而导致“用心种花花不动”状况。学前儿童思维能力发展趋势历经从实际的姿势水准到抽象性水准衔接的特性。

对学前儿童来讲，日常生活是极好的文化教育方式。如让参加家中日常日常生活“工作”，梳理鞋架、小玩具柜，分分新鲜水果、糖块等。孩子在具体劳动的全过程中，能掌握物件的样子、特点，区别物件的大、小，多、少，长、短，轻、重等。此外，让孩子还有机会与朋友们在一起开展主体性的活动游戏，对开发设计孩子智力，提升 孩子的社会认知具备巨大的协助。

家长学馆

初期阅读从零岁逐渐

李老师觉得，初期阅读不但有利于少年儿童的语言表达发展趋势，还能合理开发设计少年儿童的智力，塑造少年儿童优良的聆听与阅读的习惯性。家长应是孩子构建优良的阅读自然环境。每日父母阅读幼儿故事给孩子听。尽管，孩子还不容易采取行动，但这一主题活动对亲子沟通的创建和孩子的发展趋势是有利的。伴随着孩子逐渐成长，家长能够和孩子一起边看儿童绘本便阅读，或让孩子自身去看书阅读，即看一下界面上画的是啥？ ，如何的？这些。孩子根据阅读，慢慢造成对文本的好奇心与学习培训了解文本的兴趣爱好，坚持不懈阅读的孩子，她们不知不觉就能了解很多的文本。这为入中小学语文学习等课程内容确立了优良的基本。

此外，家长能够在家里放小故事或者英语录音带，不一定非得逼迫孩子用心的听，孩子能够与此同时在一边玩自身的，主要是对孩子的一个语言表达刺激性。