实施危险教育的合理手段

你入门行走的孩子伸出手去抓炉子上火锅的摇杆，你对她大喊一声“慢下来，不许动！”而不是说“不行！”在小宝宝慢下来的一瞬间，你应该随后立刻对她说：“会烫着小宝宝的。”你牢牢地地把握住了她摩拳擦掌的双手(你能惦记着下一次该把摇杆转为里边，而且应用在后面点燃的炉灶)，看见她惊讶地睁变大的双眼，维持你严肃认真的神情，对她说：“烫，会伤着的。别去碰火炉上的物品。啊哟喂，好疼啊！”那么做，你不是简易地对她说“不”，只是清晰地表述了你的见解。下面你应该抱她一下，尤其如果你察觉自己刚刚的语调很严格的情况下，再次和她亲密无间起來，那样的话，这一小插曲就不容易使孩子一整天都不开心(“烫”也是一个能让孩子慢下来的有用的词，尤其是在孩子早已拥有对“烫”这种感觉的本人感受以后。你应该小心地抓着她的手，放进她能觉得到火炉溫度的地区，让她搞清楚这种感觉和“烫”中间的联络)。

在大家刚有头好多个孩子的情况下，我俩或是年轻的父母，那时候大家觉得，在孩子性命遭遇风险的场所，例如刚学好行走的孩子一下子跑到街上，打他的臀部是没什么不稳妥的。大家推论，很必须在孩子的内心和的身上留有长久的印痕，以防他下一次再跑到街道上来。在那个时候，大家觉得安全性是第一位的，次之才在意他的心理状态承受力。可是，伴随着大家对修养孩子掌握得大量，大家了解到，即便 是在凶险的情况下教导孩子，也是有比打屁屁更强的方法。并且大家还了解到，学爬环节的孩子上次获得的经验教训到下一次就忘记了，就算是有“人体上的印痕”。下边是大家切实可行的一些方法。

是商议，或是坚持不懈自身的观点？

孩子们，尤其是这些拥有磨练意志的孩子，会让爸爸妈妈身心疲惫。她们相信自身务必有着一些物品，不然她们的日子就撑不下去。她们不断地对爸爸妈妈不依不饶，直至她们同意了才终止摧残她们的精神实质。那样的修养肯定是不正确的。殊不知，假如你一直在仔细地聆听以后，发觉孩子的规定听起来很有效，那麼就应当积极地和她商议。有时，在你对她说了“不行”以后，你能发觉聪明的作法是改变现状的想法。一方面你需要让孩子搞清楚你觉得“不行”那便是“不行”，另一方面，你要应当让她觉得你是可亲密接触的、能随机应变的。这有利于你坚持不懈自身对她说“不行”的观点，直至你将她得话听完。假如你意识到在你说了“不行”以后，你的孩子静静地觉得憋屈或是升起了气，那麼就应当在她边上听她讲，很有可能她有一条原因就是你沒有想起的，或是她的规定对她而言十分关键、远远地超过你的想象。假如孩子的念头有充足原因得话，你不要回绝更改你的决策。可是你务必要确保让她了解，你往往更改想法是由于你的公平，而不是因为她耍的“要使你吃不消”的鬼把戏。

大家的闺女埃琳看上去命里注定会变成一个开庭审理刑事辩护律师，她能既合乎逻辑性又充斥着情感地为她的状况开展答辩。当她吹拂她那细细长长睫毛，你难以对她说“不”。最终，大家总算学会了既对她说“不”，又不伤害到她颇具创造性坚持不懈自身建议的胆量。当埃琳要想一匹马的情况下，大家对她说“不行”(家中靠大家种活的组员早已够多了)，埃琳却或是坚持不懈。根据在试着和不成功中的探索，大家早已明白，一切在孩子心中中有份量的心愿，无论是多么的 高效，成年人都应当听一听。当埃琳向大家叙述她要想一匹马的心愿时，大家专心致志地听着、感受着她的感情。大家辩驳道：“埃琳，大家能了解你为什么要想一匹马。你能常常骑马去玩，还能够照顾它，而且你的一些盆友有马。”(大家想让埃琳觉得大家了解她的念头。)“可是大家不得不承认‘不行’，并且大家未来也始终不变想法。如今大家或是坐下来，宁静地处理这个问题。”(让孩子了解她的规定沒有可商议的空间，这可以分散化她的活力，也使大家可以防止被她我好烦精疲力竭。)“你如今还没法去照顾一匹马。”(大家一一列举出了在有着一匹马，获得快乐的与此同时，还必须 担负的这些义务。)“假如你可以进行下面六个月的课程，而且向大家证实你可以承担照顾好一匹马，那麼那时候大家再去商议这个问题。”9个月以后，一匹名叫“踏飞”的马添加了大家家庭主要成员的队伍。埃琳获得了她要想的马，与此同时又学得了日常生活2个十分关键的工作经验：怎样克制自己、将自身冲动的达到延迟到未来，要得到 权益就务必负责任。

遭遇风险时表示的“不”。当学走路的孩子跑到我家车屋前的行车道处时，玛拉莎蒂像鸟鹰一样紧抓着他。假如他笨嘴笨舌地离马路太近，她便会开演她最擅长的绕弯子的絮叨，高声对他喊道：“占住！！那就是马路！！”而且把他从马路边抓回家，一遍又一遍地叨唠当他跑到街上时她有多么的担忧。她沒有对孩子高声训斥或动怒，只是表述着自身衷心的担忧，阐释着每一个妈妈在自身的孩子很有可能遭受损害时心里都是会发生的慌乱。很重要的一点是孩子坚信她，因而她不遗余力地对孩子阐释着。这还真起了功效！孩子对马路拥有很深的敬畏之心，并且想起马路上来的情况下一直希望着获得妈妈的批准，了解妈妈会拉着他的手和他一起越过马路。有好几回玛拉莎蒂迫不得已高声传出警示，用于提高孩子对马路的敬畏之心感。她把这类响声专业用以为了更好地安全性而必须 马上采取行动的场所。这类响声难以用文本来叙述，它是一种十分锐利、十分明显的“啊！”的响声。有一次，史蒂芬在一个花园里走到离她大概60米远的地区，当他即将步入马路时，玛拉莎蒂迫不得已应用了这类响声来阻拦他。他停住了步伐，这让玛拉莎蒂的焦虑不安情绪一下子获得了缓解。史蒂芬转过头看见玛拉莎蒂，促使她有充足的時间跑到他身旁去。她几乎也不轻易地就应用这类响声，日常日常生活每时每刻都是会产生的状况应当用基本的方法来解决。

不能说“不”的妈妈

有一些爸爸妈妈要想为孩子给予孩子所必需的物品，出自于那样的热忱，她们通常会给孩子给予孩子要想的全部物品。这些实践活动着制约性抚养方式的妈妈们，通常会变成一切都对孩子说“是”的妈妈。

从最开始的情况下逐渐，妈妈就应当悠闲自在地为孩子说“不”，这一点十分关键。早在妈妈劝阻小宝宝用劲拉自身的秀发或是在喂奶全过程中咬她的胸部时，她就应当逐渐对孩子说“不”。妈妈应当对他说务必终止，由于他的个人行为让她觉得痛疼，那样的作法事实上是她逐渐在教小宝宝分辨是非的界限。严肃认真地对孩子说“不”应当围绕于孩子学爬环节的自始至终。除开直接说“不”以外，也有很多别的的方法能够让宝宝知道什么是不安全的、不稳妥的。妈妈不论是说“慢下来”、“把它学会放下”或是“不安全”，或是动手能力更改孩子的个人行为，她全是在言行一致地、柔和地正确引导孩子的个人行为，教會她们分辨是非的界限。无论选用的是啥方法、哪些语汇，对孩子说“不”并并不是一件消沉的事儿，只是一种给与的方式，而且必须 做出非常大的勤奋。不容易说“不”的妈妈在坚持不懈自身的观点层面会存有非常大的难题，在大家的眼中，他们会变成被自身学龄前儿童的孩子带着走的玩偶。

一旦妈妈在必须 的情况下逐渐自信心、坚定不移、并且充斥着情意地说“不”，孩子是不容易被吓着的。这很有可能会使他皱一会儿眉梢，由于他讨厌听见“慢下来”、“等一下”或是别的大肆宣扬得话。可是他早已拥有真情依附于的基本，他信赖爸爸妈妈。给孩子设置限定并并不像一些人觉得的那般会让孩子低落，妈妈不可以直到学龄前儿童环节才逐渐对孩子说“不”。应当十分当然、十分自信心、凭感觉地对小宝宝说“不”，并且越快逐渐越好。

改正错误需反复数次。大家4岁大的史蒂芬正方向马路走去，我马上跑到他的边上，为了更好地预防再次发生风险，我逐渐开展绕弯子的絮叨(参照前边)，随后和他在一起开始玩起了“把录影带再次倒进去”的手机游戏，把这一幕反复了十次。大家跑向马路，在马路边慢下来，向两侧凝望：“看一下这一边，沒有车辆；再看一下那一边，都没有车辆，随后大家才能够越过马路到你的朋友家去。”根据栩栩如生、真正的反复，我的目地是把一来到马路旁边就全自动地为两侧看一下是否有车辆、随后再穿以往的习惯性印入史蒂芬的脑海中。8岁的马调整跑在一条光洁、湿冷的人行横道上，他摔倒了。我选用了“把录影带再次倒进去”的方法来避免这类安全事故的再次出现。我俩一起跑向人行横道上的一个水洼，慢下来，在它边上绕开，随后再再次向前走，大家把这一幕反复了十次。根据这类“再次倒带”的方法，你也就为孩子给予了一个当他下一次再碰到一样情况时能够对着去做的脚本制作。

过一天“是”的日子

吉尔是五岁的麦金尼斯的妈妈，她很信赖我，对我说：“我不太喜欢现阶段产生在我的身上的事。我觉得感受做妈妈的开心，可是大家一天到晚都是在相冲突中渡过。即便 是我想麦金尼斯做非常简单的事儿，他都压根不听。现在我变成一个狂躁的人，可是我要的是做一个开心妈妈。”我给她那样的提议：搞清楚地告知麦金尼斯你喜欢什么，告诉他：“我想要做一个开心的妈妈，而不是一个狂躁的妈妈。如果你可以协助我变成一个开心的妈妈，大家便会过上顺意的日子。最先，大家来画一个报表，那样大家就可以纪录什么事你愿意、什么事你没愿意。每一次我想要你做一件事，假如你觉得‘好的，妈妈’，那么就在表里写一个‘是’。在一天完毕的情况下，假如表里的‘是’比‘不’多，那麼这一天便是‘是’的日子，随后大家就一起来做一些尤其的事儿。以表庆贺。”用不上多长时间，麦金尼斯便会了解到与开心的妈妈待在一起比与狂躁的妈妈待在一起要有意思得多，那样就能促进他再次过“是”的日子。